Cronaca:Bullismo e neuroplasticità

Da un mio articolo.10/3/2011

 A proposito di episodi di prepotenza che si erano verificati in una seconda media abbiamo scelto, oltre il dialogo e la discussione che ne è seguita sugli aspetti delle relazioni interpersonali, e le conseguenti e soprattutto proporzionate punizioni, di fare anche un esempio pratico che potesse essere chiarificatore e facile da memorizzare.
Si è parlato agli studenti di neuroplasticità, grande scoperta delle neuroscienze, del cervello con un esempio “spero accettabile” perché comprendessero bene.
Ho portato in una classe della pasta di pane lievitata con la quale si sono modellati due cervelli. Poi due studenti hanno preso ciascuno nella mano sinistra uno dei cervelli di pasta di pane e, mentre dialogavano con garbo o no, con la mano destra lavoravano sulle superfici modellandolo e rimodellandolo per rappresentare che in ogni loro incontro o scontro verbale o anche solo di sguardi i cervelli che si connettevano nella comunicazione, modificavano alcuni circuiti neuronali e in quel momento si è spiegato loro che se il dialogo era ben condotto si attivavano anche sostanze favorevoli al benessere dell'organismo come l’ossitocina e gli oppiacei ,in caso contrario sostanze dannose come gli ormoni dello stress.
Mentre si faceva quest’esperimento il soggetto che non aveva saputo controllarsi nel rapporto con un compagno rivolgendosi  all’insegnante  ha detto sottovoce: “Sta parlando di me?”.
L’esperimento, forse, era riuscito.
Si è provato a fare questa rappresentazione perché gli studenti comprendessero e ricordassero meglio che era molto importante provare a risolvere un conflitto con un buon dialogo da cui ne avrebbero tratto beneficio.
Riflessioni a caldo di alcuni studenti:

2) Il cervello è plastico cioè si trasforma in vari modi a seconda se si è sottoposto ad un piacere, ad un’offesa o ad un dolore.(sesso M anni 12 ).
3) Adriana ci ha spiegato tante cose nuove e abbiamo imparato che con l’approccio sbagliato, la conversazione si può trasformare e che non bisogna disturbare una persona perché se lo fai ripetutamente provochi danni alle persona ,tipo malessere nella persona e di conseguenza nei rapporti con gli altri .Il cervello produce sostanze buone se facciamo esperienze buone ,nocive se le esperienze sono negative (sesso M anni 12)
4) Adriana ci ha spiegato tante cose nuove e abbiamo imparato che con l’approccio sbagliato, la conversazione si può trasformare e che non bisogna disturbare una persona perché se lo fai ripetutamente l’altro può reagire e non sempre positivamente .(sesso M )
Dott.ssa Adriana Rumbolo

Neuroscienze, " carta dei diritti dei bambini"

Nella didattica o in qualsiasi percorso educativo spesso,  siamo soggetti  all'"ansia euforica da protagonismo"".
L'ansia euforica da protagonismo è quella speciale ansia dominante che  promette un risultato sicuro, portatore di verità assoluta,  se sarà raggiunto  velocemente, anche con il potere.
A,Stern :"Si pensa che con un pennello in mano il bambino impari a disegnare
 Ma nel Closlieu, con un pennello in mano, il bambino impara a essere."
Nel Clouseau non sono previsti gli interventisti
Un bambino fin dalla sua nascita interagisce con l'ambiente  e   immagazzina una quantità enorme di informazioni;che sente il  bisogno di esprimere,  anche con il suo "pennello",   per imparare ad essere con tutti i mezzi di cui la natura l'ha corredato  per la sua  sopravvivenza .
Quindi l'educatore da subito non dovrebbe usare che il dialogo , la trattativa, le regole comprensibili
E invece noi educatori cediamo volentieri ai lunghi monologhi fino alle dimostrazioni non di rassicurazioni,  di rispetto e  sicuri di potere interpretare il  silenzio del bambino come un assenso i suoi capricci come suoi errori  lo    impoveriamo ,lo copriamo di sensi di colpa  con esibizioni di potere ;  a lui spesso rimane poco da spartire con l'originale
Spesso nella prima infanzia 1-3 anni un 'imposizione che contiene il messaggio:io posso farti fare tutto quello che voglio perchè sono più potente di te, potrebbe provocare nel bambino un blocco  nel corredo che la natura gli aveva dato per la sua sopravvivenza e spesso quel soggetto nato con cinque marce si troverà solo con due.
Da qui nascono i famosi:è intelligente , ma non rende;niente lo interessa;è un ribelle;e pensare che ha tutto.. e poi il lungo elenco dei beni materiali...
.Gli manca solo tutto se stesso!E non è poco.
Una storia:una signora qualche anno fa mi chiede informazioni sulle neuroscienze.
Ora c'è il boom sulle neuroscienze ma fino a poco tempo fa eravamo in pochi a interessarcene a parte  grandi neuroscienziati e ricercatori.
Era impensabile che sarebbero state utilissime  nel percorso educativo e nella didattica.
Parliamo un po' e lei esce dal mio studio con alcuni titoli di libri , soprattutto sulle emozioni da leggere e soprattutto è un po' incredula che entro i primi tre anni di vitadi un bambino,  possono accadere tante cose i cui effetti potrebbero influenzare tutta la vita di un soggetto.
Ci incontriamo qualche altra volta e lei mi parla un po' della sua vita dove ottime prestazioni si sono intrecciate con scelte di lavoro , sentimentali , affettive non positive e di grande sofferenza
 di cui lei non si spiega il  "perchè".
Anche lei come a molta donne capita il sogno  in cui in una situazione angosciosa vuole chiedere aiuto ma, la voce proprio non vuole uscire aumentando l' angoscia.
Vorrei che tutte le donne a cui è capitato un sogno simile battessero un colpo,saremmo assordati dal fragore!
Nei suoi ricordi si avvertiva chiaramente un forte conflitto,  non risolto,  con la madre.
.E' un fenomeno abbastanza frequente
Capiva sempre più che i suoi errori erano stati commessi  per soddisfare il desiderio di qual'un altro , ma ancora non aveva preso piena coscienza del  perchè  e aveva ragione  perchè   in lei erano convissute espressioni di ottima riuscita , , sempre fuori dal contesto familiare , ma la sua vita affettiva specie in quel contesto  era stata vissuta non  coscientemente ,perchè ?
Aveva un ricordo che lei attribuiva all'età di tre anni , tre anni e mezzo un ricordo isolato che di tanto in tanto ritornava.
Rammentava che  una mattina, una persona che lavorava in casa e si occupava anche dei bambini  le aveva fatto indossare un vestitino molto bello
Lei ne era molto contenta, ma la mamma le aveva detto che doveva subito toglierlo per mettere il grembiulino .
Lei aveva pianto, le piaceva tanto quel vestitino, ma la mamma era stata inflessibile e l'aveva pure sgridata per la sua vanità
.La mamma faceva sempre così.
Quello era un ricordo isolato a cui non aveva dato molta importanza ma ripensandoci ora alla luce delle nuove conoscenze che le davano qualche certezza  aveva ipotizzato che da quell'episodio lei aveva percorso come una sonnambula la sua vita affettiva familiare comprese le decisioni che riguardavano la sua vita privata nelle tappe più importanti
Aveva fatto un bel percorso da quando era iniziata la conoscenza di sè,  ma, era passato anche qualche anno.
Non molto tempo fa le capita di vedere un vecchio film in bianco e nero dal titolo"Do not disturb"
Da Vikipedia
Trama

Walter Richmond lavora per l'industria farmaceutica. Insieme alla moglie Cathryn e alla figlia di dieci anni Melissa, una bambina muta ma capace di udire, si reca una settimana ad Amsterdam per affari e per svago.
 La famiglia ha prenotato una stanza all'Hotel Europa, assediato dai fan del cantante Billy Boy Manson, ospite del lussuoso albergo.

Dopo essere andata alla toilette, Melissa si perde e va in cerca dell'amico di famiglia che la stava aspettando
. Improvvisamente, diventa involontaria testimone di un omicidio perpetrato dall'imprenditore Hartman e dal sicario Bruno Decker ai danni dell'avvocato Van Der Molen.
 I due si accorgono della presenza di Melissa: Hartman incarica il complice di inseguirla mentre si libera del cadavere
. In seguito ad una rocambolesca fuga, la piccola capita nella barca di un senzatetto tossicodipendente che l'aiuta a scappare, finché Melissa, raggiunta da Decker, riesce nuovamente a sfuggirgli salendo su un'auto della polizia e finendo contro un locale all'impazzata.

Al commissariato, Walter e Cathryn possono riabbracciare la bambina, che racconta, attraverso il linguaggio dei segni, ciò che ha visto
. Intanto, Richmond incontra nel bar dell'albergo un imprenditore per concludere un affare riguardante un farmaco
. Questi non è altri che Hartman, il quale scopre così che la ragazzina alloggia nell'hotel
. Ordina quindi al sicario di sbarazzarsi di lei, ma una nuova serie di avventure e di scaltri stratagemmi di Melissa strappano la piccola al suo inseguitore, mentre Decker trova la morte
Rimasta ferita, Melissa è condotta in ospedale, dove Walter viene a conoscenza delle vere intenzioni di Hartman, che lo voleva truffare, e la sua implicazione nell'omicidio
. L'avvocato di Hartman aveva infatti scoperto l'irregolarità, e non si era mostrato disposto ad accettarla
. I poliziotti decidono allora di tendere una trappola al criminale. L'imprenditore riesce tuttavia a impadronirsi dell'ambulanza su cui era stata caricata la bambina per essere trasportata in un altro ospedale in modo da depistarlo, ma al termine di un inseguimento rimane ucciso.
 È il lieto fine.
La signora che già da tempo aveva trovato aiuto nelle neuroscienze proprio per la conoscenza di se stessa   aveva trovato nella storia del film un ulteriore chiarimento,
La protagonista del film di fronte a situazioni complicate e al limite delle sue  possibilità  sapeva usare benissimo la sua capacità di conoscere rapidamente la situazione ,modulare la sua grande capacità  di adattamento e attivare le sue potenzialità  per il superamento  degli ostacoli
Le mancava la voce.
La signora si era ritrovata in quella bambina che aveva tante potenzialità , ma il problema di non poter chiedere aiuto
.Lei la possibilità l'aveva ma le era stata bloccata.
Quante occasioni aveva perso, occasioni che non si sarebbero più presentate
Ora finalmente era più serena, i  perchè non l'assillavano più.
Riconosceva il grande aiuto ricevuto dalle informazioni scientifiche delle  neuroscienze in particolare
dall'approfondimento della conoscenza e della gestione delle emozioni nella vita relazionale
Le neuroscienze in particolare le emozioni sembra che veramente debbano essere assolutamente coinvolte in ogni percorso di crescita, in famiglia e nella scuola.
dott.ssa Adriana Rumbolo

Neuroscienze, " carta dei diritti dei bambini"

Nella didattica o in qualsiasi percorso educativo spesso,  siamo soggetti  all'"ansia euforica da protagonismo"".
L'ansia euforica da protagonismo è quella speciale ansia dominante che  promette un risultato sicuro, portatore di verità assoluta,  se sarà raggiunto  velocemente, anche con il potere.
A,Stern :"Si pensa che con un pennello in mano il bambino impari a disegnare
 Ma nel Closlieu, con un pennello in mano, il bambino impara a essere."
Nel Clouseau non sono previsti gli interventisti
Un bambino fin dalla sua nascita interagisce con l'ambiente  e   immagazzina una quantità enorme di informazioni;che sente il  bisogno di esprimere,  anche con il suo "pennello",   per imparare ad essere con tutti i mezzi di cui la natura l'ha corredato  per la sua  sopravvivenza .
Quindi l'educatore da subito non dovrebbe usare che il dialogo , la trattativa, le regole comprensibili
E invece noi educatori cediamo volentieri ai lunghi monologhi fino alle dimostrazioni non di rassicurazioni,  di rispetto e  sicuri di potere interpretare il  silenzio del bambino come un assenso i suoi capricci come suoi errori  lo    impoveriamo ,lo copriamo di sensi di colpa  con esibizioni di potere ;  a lui spesso rimane poco da spartire con l'originale
Spesso nella prima infanzia 1-3 anni un 'imposizione che contiene il messaggio:io posso farti fare tutto quello che voglio perchè sono più potente di te, potrebbe provocare nel bambino un blocco  nel corredo che la natura gli aveva dato per la sua sopravvivenza e spesso quel soggetto nato con cinque marce si troverà solo con due.
Da qui nascono i famosi:è intelligente , ma non rende;niente lo interessa;è un ribelle;e pensare che ha tutto.. e poi il lungo elenco dei beni materiali...
.Gli manca solo tutto se stesso!E non è poco.
Una storia:una signora qualche anno fa mi chiede informazioni sulle neuroscienze.
Ora c'è il boom sulle neuroscienze ma fino a poco tempo fa eravamo in pochi a interessarcene a parte  grandi neuroscienziati e ricercatori.
Era impensabile che sarebbero state utilissime  nel percorso educativo e nella didattica.
Parliamo un po' e lei esce dal mio studio con alcuni titoli di libri , soprattutto sulle emozioni da leggere e soprattutto è un po' incredula che entro i primi tre anni di vita  di un bambino,  possono accadere tante cose i cui effetti potrebbero influenzare tutta la vita di un soggetto.
Ci incontriamo qualche altra volta e lei mi parla un po' della sua vita dove ottime prestazioni si sono intrecciate con scelte di lavoro , sentimentali , affettive non positive e di grande sofferenza
 di cui lei non si spiega il  "perchè".
Anche lei come a molta donne capita il sogno  in cui in una situazione angosciosa vuole chiedere aiuto ma, la voce proprio non vuole uscire aumentando l' angoscia.
Vorrei che tutte le donne a cui è capitato un sogno simile battessero un colpo,saremmo assordati dal fragore!
Nei suoi ricordi si avvertiva chiaramente un forte conflitto,  non risolto,  con la madre.
.E' un fenomeno abbastanza frequente
Capiva sempre più che i suoi errori erano stati commessi  per soddisfare il desiderio di qualcun  altro , ma ancora non aveva preso piena coscienza del  perchè  e aveva ragione  perchè   in lei erano convissute espressioni di ottima riuscita , , sempre fuori dal contesto familiare , ma la sua vita affettiva specie in quel contesto  era stata vissuta non  coscientemente ,perchè ?
Aveva un ricordo che lei attribuiva all'età di tre anni , tre anni e mezzo un ricordo isolato che di tanto in tanto ritornava.
Rammentava che  una mattina, una persona che lavorava in casa e si occupava anche dei bambini  le aveva fatto indossare un vestitino molto bello
Lei ne era molto contenta, ma la mamma le aveva detto che doveva subito toglierlo per mettere il grembiulino .
Lei aveva pianto, le piaceva tanto quel vestitino, ma la mamma era stata inflessibile e l'aveva pure sgridata per la sua vanità
.La mamma faceva sempre così.
Quello era un ricordo isolato a cui non aveva dato molta importanza ma ripensandoci ora alla luce delle nuove conoscenze che le davano qualche certezza  aveva ipotizzato che da quell'episodio lei aveva percorso come una sonnambula la sua vita affettiva familiare comprese le decisioni che riguardavano la sua vita privata nelle tappe più importanti
Aveva fatto un bel percorso da quando era iniziata la conoscenza di sè,  ma, era passato anche qualche anno.
Non molto tempo fa le capita di vedere un vecchio film in bianco e nero dal titolo"Do not disturb"
Da Vikipedia
Trama

Walter Richmond lavora per l'industria farmaceutica. Insieme alla moglie Cathryn e alla figlia di dieci anni Melissa, una bambina muta ma capace di udire, si reca una settimana ad Amsterdam per affari e per svago.
 La famiglia ha prenotato una stanza all'Hotel Europa, assediato dai fan del cantante Billy Boy Manson, ospite del lussuoso albergo.

Dopo essere andata alla toilette, Melissa si perde e va in cerca dell'amico di famiglia che la stava aspettando
. Improvvisamente, diventa involontaria testimone di un omicidio perpetrato dall'imprenditore Hartman e dal sicario Bruno Decker ai danni dell'avvocato Van Der Molen.
 I due si accorgono della presenza di Melissa: Hartman incarica il complice di inseguirla mentre si libera del cadavere
. In seguito ad una rocambolesca fuga, la piccola capita nella barca di un senzatetto tossicodipendente che l'aiuta a scappare, finché Melissa, raggiunta da Decker, riesce nuovamente a sfuggirgli salendo su un'auto della polizia e finendo contro un locale all'impazzata.

Al commissariato, Walter e Cathryn possono riabbracciare la bambina, che racconta, attraverso il linguaggio dei segni, ciò che ha visto
. Intanto, Richmond incontra nel bar dell'albergo un imprenditore per concludere un affare riguardante un farmaco
. Questi non è altri che Hartman, il quale scopre così che la ragazzina alloggia nell'hotel
. Ordina quindi al sicario di sbarazzarsi di lei, ma una nuova serie di avventure e di scaltri stratagemmi di Melissa strappano la piccola al suo inseguitore, mentre Decker trova la morte
Rimasta ferita, Melissa è condotta in ospedale, dove Walter viene a conoscenza delle vere intenzioni di Hartman, che lo voleva truffare, e la sua implicazione nell'omicidio
. L'avvocato di Hartman aveva infatti scoperto l'irregolarità, e non si era mostrato disposto ad accettarla
. I poliziotti decidono allora di tendere una trappola al criminale. L'imprenditore riesce tuttavia a impadronirsi dell'ambulanza su cui era stata caricata la bambina per essere trasportata in un altro ospedale in modo da depistarlo, ma al termine di un inseguimento rimane ucciso.
 È il lieto fine.
La signora che già da tempo aveva trovato aiuto nelle neuroscienze proprio per la conoscenza di se stessa   aveva trovato nella storia del film un ulteriore chiarimento,
La protagonista del film di fronte a situazioni complicate e al limite delle sue  possibilità  sapeva usare benissimo la sua capacità di conoscere rapidamente la situazione ,modulare la sua grande capacità  di adattamento e attivare le sue potenzialità  per il superamento  degli ostacoli
Le mancava la voce.
La signora si era ritrovata in quella bambina che aveva tante potenzialità , ma il problema di non poter chiedere aiuto
.Lei la possibilità l'aveva ma le era stata bloccata.
Quante occasioni aveva perso, occasioni che non si sarebbero più presentate
Ora finalmente era più serena, i  perchè non l'assillavano più.
Riconosceva il grande aiuto ricevuto dalle informazioni scientifiche delle  neuroscienze in particolare
dall'approfondimento della conoscenza e della gestione delle emozioni nella vita relazionale
Le neuroscienze in particolare la conoscenza e la gestione delle emozioni sembra che veramente debbano essere assolutamente coinvolte in ogni percorso di crescita, in famiglia e nella scuola.
dott.ssa Adriana Rumbolo

neuroscienze e buona didattica

1)Empatia
L’empatia è la capacità di “mettersi nei panni dell’altro” percependo, in questo modo, emozioni e pensieri. E’ un termine che deriva dal greco, en-pathos “sentire dentro”, e consiste nel riconoscere le emozioni degli altri come se fossero proprie, calandosi nella realtà altrui per comprenderne punti di vista, pensieri, sentimenti, emozioni e “pathos”.Qualità indispensabile per chi vuole dedicarsi all'insegnamento.
Per saperne di più: http://www.stateofmind.it/tag/empatia/




2) Non trascurare occasioni per evidenziare una buona qualità di  ogni soggetto perchè si senta partecipe e non enfatizzare  un qualsiasi difetto di apprendimento.
3) Programmi si, ma sempre in dinamismo interdisciplinare
 Il cervello non conosce  muri soprattutto invalicabili
 Se non si rispetta la sua struttura, allora potrebbe costruirselo lui  "un muro" che lo salvi da una realtà invasiva e prigioniera.
4) Perchè  un'esperienza di apprendimento riesca  il cervello la deve accogliere bene:
.Ciò avviene se è stato risvegliato il suo interesse.e allora ci sarà  lo spacchettamento  perchè il contenuto dell'apprendimento  possa essere ricostruito  più conforme alla struttura cerebrale del soggetto stesso  .
Frugando nell'archivio, la memoria,  lo elaborerà con le esperienze passate,  qualche volta scomodando anche l'inconscio,  mescolandosi ai colori delle emozioni coinvolte,  e alla fine se tutto è andato bene,   il soggetto avrà fatto una nuova  esperienza,   dopo averla personalizzata,  e uscendo da scuola non dirà sempre:"Che noia,la scuola è proprio inutile!
Movimento , musica(v. video Beppe rocca "musica e  neuroscienze") per non cadere mai nell'errore cartesiano.
Corpo e mente sono continuamente collegati in una fitta rete di informazioni e di  risposte , guai a pensarli separati.
A un  soggetto in crescita non sono sufficienti due ore di educazione fisica alla settimana su complessive 35 ore di  lezioni e soprattutto  non permettere mai che la  musica , la  creatività  siano lasciate fuori dalla classe,   appese come i cappotti: il cervello ne soffrirebbe troppo e non coopererebbe all'apprendimento.

dott,ssa Adriana Rumbolo